Alerta
La importancia del diagnóstico oportuno del trastorno del espectro autista
LOS PRINCIPALES SIGNOS Y SÍNTOMAS DEL AUTISMO INVOLUCRAN PROBLEMAS EN LAS SIGUIENTES ÁREAS:
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
HABILIDADES SOCIALES
COMPORTAMIENTO RESTRICTIVO, REPETITIVO Y ESTEREOTIPADO.
1. Comunicación
El lenguaje puede tardar en desarrollarse
- El habla puede demorarse o puede no haber discurso.
- Puede representar un esfuerzo utilizar la comunicación no verbal (señalar y gesticular).
- Pueden usar menos gestos y los que usan tienen funciones limitadas.
- Puede tener dificultades para etiquetar receptiva o expresivamente lugares, personas u objetos.
- Si es verbal, puede que no sepa cómo iniciar, sostener o finalizar conversaciones.
- Puede usar frecuentemente la ecolalia (palabras repetidas de otros).
- El contenido y la gramática pueden retrasarse.
- Puede mostrar un tono de voz inusual (por ejemplo, monótono, robótico o de tono alto).
- Puede tener una comprensión rígida de las palabras y tener dificultades con el concepto de que los objetos pueden tener más de un nombre.
- Menos probabilidades de compartir experiencias.
- Poco o nulo contacto visual.
- Puede revertir los pronombres.
- No responde al nombre constantemente.
- Podría no ser capaz de expresar deseos y necesidades.
- No puede seguir instrucciones.
- Puede parecer que no se oye a veces.
- No agita la mano para decir hola y adiós.
2. Socialización
- No interpreta con precisión los juegos de palabras, sarcasmo, modismos, etc.
- Es menos probable que haga comentarios (por ejemplo, «Mire eso») o haga preguntas («¿Cómo se llama?»)
- Dificultades para compartir emociones, entender cómo piensan y sienten los demás y mantener una conversación.
- El contacto visual puede no ser tan frecuente o durar tanto como en otros niños.
- No parece darse cuenta de los demás y parece desconectado de la gente.
- A menudo no se crean relaciones con otras personas de su edad a un nivel de desarrollo esperado.
- Raramente comparte la atención con otros, como mostrar algo, señalar o señalar intereses o logros.
- No demuestra reciprocidad emocional (turnándose).
- Con poca frecuencia se turnan en el juego o la conversación.
- Rara vez imita las acciones de otros en juego o de otra manera.
- No puede responder a su propio nombre.
- Puede parecer solo.
- Dificultad para hacer y mantener amistades.
- No sonríe constantemente cuando le sonríen.
- Prefiere jugar solo.
- Tiene dificultad con el juego imaginativo.
- Puede ser demasiado activo, poco cooperativo o resistente.
- No sabe jugar con los juguetes de la forma para lo que están destinados.
- Parece estar en su «propio mundo».
- No está interesado en otros niños.
3. Comportamiento restrictivo, repetitivo y estereotipad3
- Demuestra un interés o una fijación inusualmente fuerte o concentrada (como un programa de televisión, ciertos juguetes o juegos).
- Repite palabras, preguntas o frases y no puede pasar a otros temas.
- Puede repetir ciertas acciones y «atascarse» haciendo las mismas cosas una y otra vez y no puede pasar a otras cosas (por ejemplo, cerrar puertas, encender luces).
- Sigue obsesivamente las rutinas diarias o los horarios y ser incapaz o no estar dispuesto a ser flexible .para cambiar estas rutinas.
- Tiene dificultades para la transición a una actividad diferente.
- Expresa altos niveles de ansiedad con respecto a objetos o eventos específicos (por ejemplo, eventos climáticos, máquinas específicas).
- Juega de forma repetitiva.
- Presenta movimientos repetitivos del cuerpo u otros movimientos motores, como girar, balancearse o sacudir los dedos.
- Muestra un intenso interés en partes de objetos, en lugar de usar un juguete u objeto completo.
- Puede tener movimientos que resultan en autolesiones, como rascarse los ojos, picarse la piel, morder las manos y golpearse la cabeza.
- Puede demostrar una mayor sensibilidad a ciertas texturas, gustos y olores.
- Puede demostrar una mayor sensibilidad a la estimulación visual y / o auditiva.
- • Puede buscar estimulación sensorial adicional de manera atípica (por ejemplo, lamiendo objetos, comiendo cosas que no son alimentos, oliendo objetos, cerrando un ojo para mirar el objeto).
- Puede resistir ciertos grupos de alimentos o texturas de alimentos.
- Puede pasar mucho tiempo alineando cosas o colocando cosas en pilas o filas.
- Puede tener patrones de movimiento extraños.
- Puede parecer muy independiente para su edad.
- Puede parecer que hace las cosas «temprano» en comparación con otros niños.
- Camina en puntillas
- Puede mostrar rabietas que son atípicas en términos de frecuencia, intensidad y / o duración.
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